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Onde a teoria ganha vida e o conhecimento se transforma
É nos Anos Iniciais que as crianças se reconhecem, criam e expandem suas habilidades. Com planejamento forte e ancorado nos melhores recursos, consolidam a alfabetização e ampliam o vocabulário.
Currículo Integral 1º ao 5º ano
Qualidade na permanência
No Colégio 8h às 16h
Olhar personalizado
E integral durante toda a jornada
Brincar livre e intencional
Vivências na minicidade, parque e mais
Exploração e investigação
Salas temáticas, horta, laboratório
Habilidades por projetos
Aberto e colaborativo
Material didático
Para enriquecer a proposta pedagógica
Imersão nos idiomas
A partir do método CLIL
Ser referência na formação humana e acadêmica, por meio de ações inovadoras.Visão · Colégio da Companhia de Maria — SP
A fase em que a teoria começa a fazer sentido
Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental as crianças se reconhecem, criam e expandem suas habilidades. Nesse segmento, com planejamento centrado nas aprendizagens das crianças, elas consolidam a fase de alfabetização, ampliam o vocabulário e são estimuladas a compreender, analisar, sintetizar, avaliar situações para a resolução de problemas cotidianos de modo colaborativo.
É nessa etapa em que devemos promover a comunicação com uso de linguagens e recursos que envolvam tecnologias variadas e ambientes estimulantes, tornando o tempo escolar uma experiência de sentidos. As soluções educacionais adotadas oportunizam a escrita em diferentes portadores, a leitura com ampliação de repertório linguístico por meio das literaturas, o uso de plataformas digitais com interatividade para que os estudantes construam seus percursos de aprendizagem.
Compreender, analisar, sintetizar e aplicar diferentes tipos de conhecimento.
Fluência que nasce do jeito de aprender
A fluência natural em Língua Inglesa se torna um dos pilares da formação para a cidadania global desde a infância através de metodologia que respeita as características dos estudantes de modo lúdico e identitário. Nessa perspectiva adotamos a metodologia CLIL como estratégia didática que respeita as temáticas de todo planejamento escolar para o aprendizado na segunda língua.
O uso de estratégias para o desenvolvimento do letramento, do raciocínio lógico, do senso investigativo, das múltiplas linguagens e de suas percepções socioemocionais, com vistas à formação da melhor versão de si é o que torna essa etapa tão rica para nossos estudantes.